為全面落實立德樹人根本任務，按照省委教育工委、省教育廳“牢記囑托踐使命 行走中原看巨變”暑期大思政實踐活動統一部署，日前，河南新鄉工商職業學院數字經濟學院10名青年學子在專業指導教師楊高杰帶領下，奔赴輝縣市開展“暑期三下鄉”社會實踐活動，以AIGC技術賦能國家級非物質文化遺產代表性項目輝縣剪紙，走出一條科技賦能、青年主導的非遺傳承新路。

溯源：在文化館裡摸准輝縣剪紙的根脈

實踐隊第一站走進輝縣市文化館，系統梳理輝縣剪紙從清末民初至今的發展脈絡，以及逐頁翻閱館藏的老稿本，並用高清設備採集鄉土民俗紋樣、民間故事、節慶習俗等原生素材，從而建立初步的剪紙紋樣數據庫。為真正吃透這門手藝的內核，隊員們向國家級非物質文化遺產代表性傳承人李愛榮的入室弟子常玲老師學習剪紙技藝，從握剪刀姿勢學起，不少隊員的指腹磨出了薄繭，才勉強刻出一幅合格的剪紙畫。“以前在課本上看非遺，覺得是遺產離自己很遠，親手剪過才知道，每一刀都是手藝人數十年的功夫，每一幅紋樣都是老百姓過日子的念想。”隊員在筆記裡這樣寫道。

非物質文化遺產代表性傳承人常玲手把手指導隊員掌握剪刀的角度與力度。河南新鄉工商職業學院供圖

問道：和守藝人共解傳承的時代痛點

在跟學過程中，常玲老師的一句話讓隊員們沉默了許久：“現在的年輕人，十個裡有九個覺得剪紙是奶奶輩的東西，一年到頭也沒幾個年輕人願意坐下來學半天。”交流中，匠人們道出了當下非遺傳承的三重困境：傳統傳播形式單一，大多靠線下展會、熟人介紹，走不出輝縣﹔青年受眾斷層，老紋樣跟不上當代審美，吸引不了年輕人﹔線上曝光不足，不少手藝人連智能手機都用不利索，更別說做新媒體傳播。

團隊成員的學習成果展示。河南新鄉工商職業學院供圖

這些問題恰好撞上了隊員們的專業所長。作為數字經濟學院的學生，他們對AIGC、短視頻、全媒體運營並不陌生。團隊提出了“AI生成、匠人把關、全媒體傳播”的創新方案：用AIGC技術批量生成符合當代審美的剪紙紋樣，再由傳承人審核調整，確保不丟非遺內核，最后通過短視頻、文創產品等渠道推向市場。當隊員們把方案講給深耕輝縣剪紙數十年的非物質文化遺產代表性傳承人閆保堂聽時，他攥著方案說：“我守了一輩子剪紙，就怕手藝斷在我手裡。你們用新技術給老手藝裝個翅膀，我舉雙手贊成！”

實踐隊專訪非物質文化遺產代表性傳承人閆保堂，探討非遺數字化發展方向。河南新鄉工商職業學院供圖

落地：把非遺美育種進鄉村少年的心田

帶著傳承人的期許，實踐隊把課堂搬到了輝縣市的鄉村社區。面向當地青少年開設的非遺剪紙美育課上，隊員們沒有直接教傳統紋樣，而是先拿出了用AIGC生成的航天剪紙、動漫角色剪紙、家鄉風景剪紙，一下子就抓住了孩子們的好奇心。課堂上，隊員們一邊科普剪紙背后的民俗文化，一邊手把手指導孩子們把自己的想法變成剪紙作品。

與此同時，隊員們走上街頭開展宣講、發放調研問卷，一周時間收集了217份有效樣本。數據顯示，85后、90后群體對剪紙的接受度集中在能用到日常用品上的文創元素，而不是單純的裝飾畫。團隊據此反向調整AIGC創作思路，把剪紙紋樣適配到手機殼、帆布袋、書簽等年輕化產品中，讓數字非遺真正貼合大眾審美、適配新媒體傳播邏輯。

隊員在街頭向群眾發放非遺創新傳播調研問卷。河南新鄉工商職業學院供圖

沉澱：用數字技術搭起傳承新體系

實踐收官后，隊員們沒有急著返程，而是用三天時間全面復盤：把文化館搜集的史料、傳承人訪談的錄音、調研數據、美育課堂的成果全部整合歸檔，完善AIGC剪紙訓練數據集。所有訓練素材均來自輝縣本土原生紋樣，堅決杜絕網上隨意爬取的偽非遺元素，確保AI生成的每一個紋樣都有根可循、有民俗依據。

這次實踐跳出了傳統非遺宣傳拍個片子、辦個展覽的固有框架，走出了一條科技賦能、青年主導、可持續的非遺傳承新路。指導老師楊高杰說：“我們不是要用技術消解傳統，而是要用技術放大傳統的生命力，讓非遺從被搶救變成自己生長。”

輝縣山的褶皺裡藏著老手藝的溫度，數字代碼的跳動裡藏著新青年的擔當。這場跨越百年的對話，讓國家級非物質文化遺產代表性項目輝縣剪紙在數字時代找到了新的生長點，也讓青年學子在扎根鄉土的實踐中讀懂了“小我融入大我，青春獻給祖國”的分量。未來，實踐隊將持續深耕非遺數字化創新，迭代AIGC剪紙創意成果，拓展短視頻、文創設計、數字藏品等多元傳播渠道，以數字青春力量守護傳統文脈，為鄉村文化高質量振興注入源源不斷的年輕動能。（來源：河南新鄉工商職業學院 作者：楊高杰）